Do programu przystąpiłam między innymi ze względu na to, iż arytmetyka mentalna to nowatorska metoda, która uaktywnia cały wachlarz możliwości dzieci i w pełni wykorzystuje ich potencjał. Metodą tą pracujemy od września 2020 r. i na chwilę obecną śmiało mogę powiedzieć, że widoczne są już znaczące efekty. Uczniowie podczas zajęć często są zaskoczeni obserwując, jak szybko zdobywają wiedzę i poszerzają swoje umiejętności liczenia o nowe techniki. Z niecierpliwością czekają na kolejne lekcje. Polecam tę metodę wszystkim nauczycielom, którzy poszukują ciekawych rozwiązań i sposobów na rozbudzenie oraz rozwinięcie nie tylko umiejętności matematycznych dzieci, ale również w pełni całego ich potencjału.

Przystąpiliśmy do programu arytmetyki mentalnej z ciekawości, bo było to coś nowego - dla nas nieznanego. Uczniowie bardzo chętnie i aktywnie uczestniczą w zajęciach. Najbardziej lubią platformę internetową, na której pracujemy podczas zajęć i na której zadawane są prace domowe. Zaobserwowałam, że gdy prowadzę zajęcia z arytmetyki mentalnej na pierwszej lub drugiej godzinie, uczniowie są bardziej skupieni na kolejnych normalnych zajęciach. Lepiej myślą, wyciągają wnioski, budują zdania. Uczniowie lepiej radzący sobie z obliczeniami, starają się pomagać uczniom słabszym. Razem próbują znaleźć rozwiązanie zadania.

Naukę arytmetyki mentalnej miałam prowadzić w klasie 4, której zostałam w tym roku szkolnym wychowawcą. Nie znałam dzieci, nie wiedziałam jak zareagują na nową metodę. Okazało się, że uczniowie z wielkim zapałem przychodzą na zajęcia. Jestem pod ogromnym wrażeniem zaangażowania moich uczniów, ich wytrwałości oraz pracy. Jak kończą się jedne zajęcia, od razu pytają, co będziemy robić na następnych. Uwielbiają grać i rywalizować ze sobą podczas obliczeń. Teraz pracujemy zdalnie, ale w żaden sposób nie przeszkadza to moim podopiecznym w regularnym odkrywaniu tajemnic arytmetyki mentalnej. Patrząc na postępy swoich uczniów czuję wielką satysfakcję. Myślę, że zaraziłam ich świetną nauką przez zabawę.